皇冠官方网站信誉好吗|《海蒂与爷爷》:与其塞满娃所有时间,不如懂得适当“留白”
日期:2020-01-11 17:39:36  来源:网络

皇冠官方网站信誉好吗|《海蒂与爷爷》:与其塞满娃所有时间,不如懂得适当“留白”

皇冠官方网站信誉好吗,你们看没看新上映的那部《海蒂和爷爷》?

这部剧的剧情还是挺熟悉的,小时候曾经看过高畑勋改编的动画片《阿尔卑斯少女》,一度对小海蒂和动物们的故事,以及阿尔卑斯山的风景特别痴迷和向往。

同样根据瑞士儿童文学作家给翰娜·斯比丽的代表作《海蒂》改编的电影版,虽然剧情上删减了很多,但是大体还是遵从了原著。

失去了双亲的海蒂由姑妈抚养长大。由于姑妈要去远方工作,便把海蒂托付给了住在阿尔卑斯山的爷爷。

一直独身居住习惯了的爷爷,性情有些孤僻冷漠。从最开始对海蒂的拒绝,到勉强接受,再到与这个可爱的小姑娘产生深厚的祖孙情,海蒂和爷爷在山里渡过了一段非常纯粹、开心、自由的时光。

直到海蒂被姑妈带到法兰克福一户富人家,做起了无法走路的富家小姐克拉拉的玩伴。

被迫离开了爷爷和她心爱的放羊小伙伴,每天在像唐顿庄园一样棒的大房子里,尽管那里的绝大部分人都对海蒂很友善,但依然无法扭转海蒂想要回到爷爷身边的那颗心。

最终故事的结局自然是皆大欢喜,海蒂回到了山里,继续和爷爷过着神仙般的生活;克拉拉也鼓起勇气到山里寻找海蒂,并且养好了自己的腿病,重新走起路来。

01

整部电影除了美得无法呼吸的山中景色,以及里面那些至纯至善的人物之外,对我触动最深的其实是一个小小的细节。

片中的海蒂,在阿尔卑斯山时一直没有上学。她一个字都不认识的状态惊呆了克拉拉一家。

克拉拉的家庭教师每天都在努力的教海蒂认识字母,但是依靠死记硬背的枯燥方法,再加之家庭教师特别严厉,海蒂怎么也记不住那些字母。

还是克拉拉的奶奶用的办法好。

没有严厉的责骂、没有不近人情的苛责、也没有枯燥抽象的记忆,奶奶只是用一本好玩有趣的立体绘本,为海蒂敲开了认字的大门。

她先是让海蒂自己感受到认字的意义。

那本书为海蒂打开了一个新世界,她全神贯注地盯着那些可以立起来的图片,认真地听着奶奶给她讲故事。还差几页就讲到结尾了,奶奶却故意停了下来,卖起了关子。

海蒂焦急地问奶奶“最后小羊怎么样了?”

奶奶不疾不徐地说:“结局就等你自己识字了之后,自己看吧!”

在教育方面,奶奶很聪明的为海蒂留了白。

正是这小小的一片空白,点燃了海蒂的好奇心和兴趣。

每个刚刚睡醒的清晨,每个准备睡去的夜晚,海蒂都趴在床上拿着这本书一个字一个字努力地辨认着。

通过故事书,家庭教师教过的那些怎么也记不住的字母,渐渐在海蒂的脑海中清晰起来。

因为阅读,她终于学会了认字。当她在大家面前,读完一整个故事时,奶奶会心的笑了。

正如她所料,并不是海蒂太笨,只是之前没有用对方法。

与其一股脑想要把所有知识教给孩子,不如为他们适当留白,让这一点点“不满足”激发孩子的探索欲和兴趣。

有时候,教育也需要克制。

从开始就倾尽所有,不仅会给孩子压力,更会让孩子失去探寻的动力。

就像一幅山水画,画满纸面,就作废了。好的山水,要懂得留白。而好的教育,也是如此。

那一点空白,就是孩子成长的空间。

02

这一点,在和潼潼相处时,我也深有体会。

原来,给潼潼讲绘本的时候,每次遇到她问的各种各样的为什么,我都会尽全力去解答。

特别是一些我也不太了解的知识,会立刻上网去搜索,或者找更多的资料、书籍去看,自己先消化了之后,再用潼潼能理解的语言讲给她听。

每一次,潼潼都听的很认真。而我也为自己所做的努力和功课而暗暗自喜。

直到有一次,那时是秋天。潼潼看到满地的落叶,问我:妈妈,为什么叶子会从树上掉下来。

我的脑中立刻搜索起少的可怜的植物方面的知识,想了一会,发现我无法用最准确的话帮潼潼解答她的疑问。

我刚想告诉她说,自己需要查一查的时候,潼潼自己倒抢先回答了:

“妈妈,我知道啦!一定是地上有阳光,叶子觉得在树上太冷了,所以他们就跳下来暖和暖和。”

我顺着她手指的方向发现,那一大片落叶上,刚刚好有一束金灿灿的阳光打在上面。

我突然发现,因为我的无法回答,而造成的短暂“留白”,刚好给了潼潼自己思考的时间。

我趁热打铁,顺手指在照不到阳光的落叶上,接着问她:“那这里也没有阳光啊,叶子为什么还会掉在地上呢?”

潼潼歪着脑袋,想了几秒钟,摇摇头说:“我不知道,妈妈,为什么呀?”

于是,我邀请她回家一起去书里找找答案。

我们一起翻看了《为什么叶子会变色》、《一片叶子落下来》、《叶子掉下来》等好几本和落叶有关的绘本,从不同的角度解释了叶子为什么会落下这个问题。

神奇的是,这几本绘本大多都是平时潼潼不很感冒的书。每一次我拿起来,讲不到几页潼潼就会跑走或者注意力不集中起来。可这次,她却兴致满满地又自己看了半天。

从不喜欢到很感兴趣,这样的转变,正是因为这份“留白”,才激发了潼潼的内驱力。

原来,只有将探索的权力交由孩子,她才能依靠着兴趣去往更广阔的天地。

从那以后,再解答潼潼的“为什么”时,我总会有所保留,或者留一些悬念,让她自己去解开答案。

而这样的感触,在这几年我给潼潼做英文启蒙、识字启蒙时候,体会更深。

潼潼以及现在许多孩子英语启蒙的路线图,和我们儿时完全不同。想想自己当初上学那会,每天拿着课本枯燥乏味的背单词、记语法、念时态,老师讲的确实卖力,够系统、够专业,希望把自己会的东西都教给大家,但说句实话那时的自己真没感觉到多少乐趣。

但潼潼的英文启蒙却不一样。没有单词、词组、句型的背育,也不要求一开始就要开口说。

是不断听老师说着英语里的各种生活语言来陪她一起玩儿,是看着一段段生动有趣的英语视频或短的动画片,是一本又一本足够好玩、有趣的原版绘本、英文故事,为她开启了英文新世界。

那些没有教的英文知识,都作为留白,经由兴趣的引领,在日积月累中慢慢掌握。

识字也是如此。如果没有日复一日、不曾停歇的绘本阅读作为基础,单纯依靠识字卡片来实现记忆,绝不会有这么自然而然的效果。

特别是,当潼潼开始喜欢上自主阅读之后,每本书里那些不认识的字都变成了一个个“留白”,因为特别想知道故事的发展,她会一遍遍地问我这些字的读音。久而久之,识字量便呈现了几何级的增长。

可见,在教育中,适当的留白,可以提升孩子学习的内驱力,让他们学会做学习的主人。

03

在电影《海蒂和爷爷》里,海蒂因为阅读而学会了识字,又因为识字而爱上了讲故事。

当她回到瑞士也开始上学之后,被那里的老师问到“长大以后想做什么”?

和班里那些“龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞”的同学不一样,海蒂的理想是“写作”。

似乎在“放羊、铁匠”这样的理想面前,写作显得那么格格不入。同学们都嘲笑了海蒂。克拉拉的奶奶知道后,安慰她说:

“那是因为大家知道的太少,而你看过更大的世界。如果你觉得这个世界有哪些东西会让你快乐,就去做,无论别人说什么。”

我非常赞同奶奶所说的这段话,但我也认为,除了有所见识之外,海蒂对写作的向往也离不开阿尔卑斯山生活的滋养。

那段躺在草垛里看光线下的尘埃、光着脚丫在山间绿地奔跑、躺在山上看老鹰在头顶盘旋的日子,尽管远离了文明、远离了书本,但却是一段难能可贵的“留白”时光。

就像有人评论的那样:

“当一个人能与自然和谐相处时,他与其他人的关系也会变得更加和睦。通过静静地观察自然,我们会发现自己对所看到的一切一一植物、动物、石块、土壤和和蓝天一一所怀有的那份真挚的情感。正如印第安人所说的,人在静谧中,会感觉到万物皆有生命,人亦为生命之子。

我们在自然中发现,我们研究的对象不仅是自然,也是生命本身,自我的本质。”

片中的海蒂在阿尔卑斯山看似无所事事的每一天,却孕育了创造、想象与观察、体悟。

将身心完全交付于自然,没有被大人安排的日常任务,就那样随性却又专注地与自然万物相处,这样的放空,让海蒂的思维不受限制。

而极具创意性的写作,正需要这样的思维。

记得曾经看过一则ted的视频,提到了为什么人们会在一些看似无用的时刻,比如叠衣服、散步、做白日梦、发呆等等,产生一些不错的想法和灵感。

脑神经科学家指出,那是因为这样的时刻,我们的大脑处于“默认模式”,这一模式特别有利于将毫不相干的想法联系起来,这也是我们开启创造力的时刻。

这样的研究,也给了我们一些警示,那就是:

一定不要将孩子的生活塞的满满当当的。

我有个朋友是语文老师。听她讲班上的孩子写作文,很多都有空洞、缺乏新意的问题。

她说,我们要求的这种新意,其实并非是“狗咬人”那样的新奇,而是能发现平凡事物、日常生活中的美和细节这样的新意。

她说,曾经有个孩子问过她:“老师,我不知道这篇作文该写什么。”

朋友就说:“你可以每天多留心一下身边的人和事情呀。”

没想到,那个孩子头一低嘟囔道:“老师,我没时间呀。”

了解之后才知道,这个孩子每天的日程表比成年人还要忙。

在爸爸送上学的路上读课文,背单词,放学后的晚上基本上被作业以及各种习题集占领,每到周末更是雷打不动的“培训班两日游”,作文、奥数、英语、画画、钢琴……

被“任务”填满的孩子,又怎么有机会抬头看看身边的人事物,更别提观察与感悟啦。

也难怪,他们的作文会缺乏新意。

朋友的话让我陷入了沉思,也一直在不断提醒着自己,一定留给孩子发呆、玩耍的闲散时间。

这也是为什么,不论潼潼对兴趣班有多么感兴趣,我也要坚持留下周六的小半天和周日半天的时间,让她可以尽情的在户外“撒野”。在节假日我们更是完全放空,平时还一有机会就会带她翘了幼儿园的课出去旅行。

哪怕这些时间她什么也不做,只是坐在草地上对着天空发呆;闭上眼睛感受风在脸上的轻抚;又或者在公园里毫无目的地跑来跑去,都很好。

王小波曾说,“所有无聊的事情都会衍生出很多细节让你觉得它复杂而有趣,投入其中而浑然不知其无聊的本质。”

我想,孩子正需要这样的“无聊”,让他们全情投入,让他们专注的乐在其中。

当然,养育上的“留白”,不仅仅局限在对知识的传授,以及对日常安排这两个方面。

这样的“留白”也包括:

在孩子情绪失控时,留一点空白,让自己的情绪先冷静下来,等待孩子慢慢平复;

在孩子学习穿衣、吃饭等生活技能时,留一点空白,放手让孩子慢慢懂得自己的事情自己做;

在孩子某项发育暂时落后于其他人时,留一点空白,给孩子足够的空间和时间,等待他们的成长;

我相信,所有成长的未知性、多样性,都藏在那一点点“白”中。

就像有人说的那样:“教育如下棋,知白守黒,静心相待,善用留白”。

这一点宝贵的空白,或许才最能给孩子提供一个最有生命力的成长空间。

这小小的角落,就让我们替孩子好好守一段吧。